Biblioteca IES Alagón

Cuando menos se lo esperan los habituales lectores de la publicación de la biblioteca... ¡HOP! Aparece un nuevo número de nuestra habitual publicación con trabajos de educación documental hechos por alumnos y profesores. Este número 11 -¡ya 11, cómo pasa el tiempo...!- versa sobre los diferentes enfoques que algunas escuelas filosóficas han proporcionado al mundo de la pedagogía . No están todas pero las que Diego Jesús Pedrera y sus alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias han seleccionado cubren un amplio espectro del pensamiento pedagógico universal. R ussell, Socrates, Rousseau, los Sofistas, Ortega, Hegel, Kant, Aristóteles o Adorno son algunos de los pensadores que aparecen en este número. Dejadme que por su esquisitez y belleza os refiera aquí la introducción que el profesor Pedrera ha hecho a este Belvedere. " Decía Kant que la visión delcielo nocturno provocaba en él una sensación de asombro y respeto, porque en ese momento era consciente tanto de la mecánica ina...

. Recogemos hoy aquí las actividades y fotos que el Departamento de Lengua española y la biblioteca del IES Alagón realizaron con motivo del día mundial del Teatro. La idea, nada más simple, ni nada más efectista . Lecturas, pausadas y recreadas de pasajes de obras destacadas; a su término, una pequeña melodía que sirviera como fin de esas palabras. En el Salón de Actos de la Casa de Cultura y ante alumnos de otros centros, nuestros chicos abrieron otra puerta al disfrute con la lectura. Cristina Sánchez, Carmen Sánchez, Esmeralda, Cristina, Nuria, Rebeca, Marina, Jesús, Juan, Pablo, Javier,... demostraron leyendo fragmentos de Tres Sombreros de Copa, La Celestina, Electra, Cinco horas con Mario, La mujer judia, Bodas de sangre, Don Juan o Hamlet que el teatro es mucho más que representación escénica: son también palabras, ideas, pasiones y sentimientos expresados, que emocionan tanto o más que la poesía o la novela. Al terminar cada lectura, también alumnos del Centro interpretar...

. . El sábado, día 28 de marzo tenemos una cita inexcusable : la Hora del Planeta De 20.30 horas a 21.30 horas, 1.700 ciudades del mundo y un número inestimable de personas apagarán sus luces para concienciar a toda la Humanidad (principalmente de los países ricos) del despilfarro energético que está llevándonos a marchas forzadas a un cambio climático de insospechadas consecuencias. Como gente de letras, como Humanistas, tenemos un deber histórico con las generaciones futuras. Ser estudiantes de Historia del Arte no nos exime de ser ciudadanos del Mundo , con derechos y deberes. Y el primer deber fundamental es que las futuras generaciones puedan disfrutar de nuestro planeta , al menos, en similares condiciones a lo que nosotros hemos vivido. Pensad en una Venecia inundada donde se hubieran perdido las obras de Sansovino o de Palladio; pensad en una Mannhattan donde los grandes rascacielos del "International style" tuvieran que ser abandonados, pensad en un Rijksmusseum, co...

. Decía una buena amiga..."Día de la mujer trabajadora, que eso de Día de la Mujer parece que conmemoramos solo la condición o sexo y olvidamos lo demás...". A lo que otra colega del Insti respondió " Día de la Mujer, que todas son trabajadoras...". ¡Qué lío...!! Dejadme que desde mi situación masculina haga unas reflexiones: Primera, que la conmemoración debería dejar de ser sexista para ser concreta. Me gusta la idea del anarquista Principe de Kropotkin que decía que la ausencia de libertad era la mayor de las opresiones. Y que cualquier situación de dominación genera opresión y, por tanto, hay que luchar contra ella: la del patrono sobre el obrero; la del hombre sobre la mujer; la del padre sobre el hijo; la del heterosexual sobre el homosexual...Me gusta lo concreto. Eso del día de la Mujer...a palo seco...esconde muchas injusticias... Segunda, odio los días de...porque igualan a cosas tan serias como el maltrato femenino, la explotación infantil sexual y labora...

. Mañana, viernes 27 de febrero, los profesores de Historia del Arte del IES abren una ventana al ARTE con todas las letras: los alumnos de 2º de bachillerato tendrán la oportunidad, además de hacer un recorrido de Geografía Urbana por la periferia y el centro de Madrid y de visitar el Congreso de los Diputados, de poder ver con detalle e intención el Museo Nacional del Prado y la exposición temporal dedicada a Francis Bacon. Pocas experiencias sensibles son tan impactantes como ver ciertos cuadros en la realidad. Primero, veremos la emoción que produce el gesto de dolor de la Virgen en el Descendimiento del flamenco (en realidad es valón) Van der Weyden y después, la furia destructiva y simbólica del Bosco en el Jardín de las Delicias (ver al demonio alimentándose de hombres y defecándoles hacia el infierno es magnífico...). Una vez contemplado el inicio de la pintura moderna, pasamos a disfrutar del color y de la composición más manierista. Tiziano con sólo blanco, negro y rojo, en ...

. ¿ Cómo acercarnos al fracaso norteamericano en la invasión de Cuba, o al atentado a Hitler en 1944 o a la figura y pensamiento de Martin Luther King o a la guerra de los Boers a principios de siglo?. Complejas lecturas de libros científicos, entradas de enciclopedias virtuales o impresas, fárragos de información... La actividad que propone Julita Corral para 1º de Bachillerato es muy sugerente. Introduciendo a los alumnos en la búsqueda documental sobre un tema determinado previamente por la profesora de los contenidos de la Historia contemporánea, s e practica también la selección de información y la transmisión breve a sus compañeros a través de trípticos muy visuales. Hechos concretos que nos acercan a un momento de la historia: la vida de Oppenheimer nos acerca al mundo de la bomba atómica y la Guerra Fía; el desembarco de Normandía a la Segunda Guerra Mundial, el atentado de las Olimpiadas de Munich al problema árabe-israelí o la figura del Che a la revolución Cubana. ...

. Cuadernos de Literatura infantil y Juvenil dedica un largo artículo en su número 222, de enero de 2009 a la novela de John Boyne y a su adaptación cinematográfica que ha hecho la productora norteamericana Miramax. Ernesto Pérez Morán critica la comercialización que la película ha hecho de muchos pasajes del libro, perdiendo fuerza argumental en favor de la espectacularidad cinematográfica. El artículo no tiene desperdicio. Es magnífico. Pero quisiéramos ir a más. ¿ ES RECOMENDABLE EL LIBRO COMO NOVELA DE FICCIÓN Y CUÁL ES SU UTILIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA? Como novela podemos concluir que es un relato flojo, animado por la prosa infantil que el autor pone en boca de Bruno; los diálogos sí pueden ser comprensibles para un adulto pues muchos tienen doble sentido pero son difíciles para un adolescente aunque el lenguaje y la propia conversación sean intrascendentes. No es útil para el estudio del periodo de la guerra, del fascismo o de la represión nazi. No se apre...