Biblioteca IES Alagón

. La muerte de Mandela nos ha traido de nuevo a las clases de historia o ética la grandeza de las palabras. Palabras para ser dichas y oídas con la intención de conmover, alentar, animar, enrabietar o simplemete recordarnos quiénes somos: seres humanos. Tratamos de inculcar valores a nuestros estudiantes a través de preparadas y elaboradas clases, con actividades y ejercicios fantásticos pero olvidamos que, a veces, el discurso de un simple hombre en un momento especial puede ilustrar mucho más una clase que cualquier leccción académica. Cuando Mandela tomó posesión de su cargo como presidente de Sudáfrica en 1994, tras largos años de persecución y cautiverio, sus primeras palabras podían haber demostrado la rabia y el odio de un pueblo hacia el Apartheid y hacia aquellos que lo sostuvieron durante décadas. Todo lo contrario, Mandela abogó por la unidad de los pueblos y razas, por la superación del pasado, por la construcción de una nueva realidad en libertad de su país y la búsqueda d...

Prestos estamos como nuestros protagonistas a irnos de vacaciones aprovechando el acueducto religioso-constitucional que nos ofrece el calendario oficial. Muchos olvidamos en estos momentos de crisis y zozobra lo importante que es celebrar este día, el 6 de diciembre, día de la aprobación de la actual constitución española. Importante porque, a veces, en el tráfago y trasiego político y cotidiano perdemos la perspectiva como si en un inmenso bosque estuviesemos. 1. Consenso. La Constitución de 1978 no enseña lo útil que ha sido un texto CONSENSUADO , es decir, donde las partes ceden en sus principios idelógicos para llegar a un acuerdo de mínimos. En los centros educativos, en las clases y en nuestra política, este espíritu se ha perdido. 2. Estado SOCIAL y DEMOCRATICO DE DERECHO. Es el artículo 1º de la Consitución y parece que olvidamos que nuestras tres patas son la protección de nuestros derechos por la ley, que el buen gobierno es el que protege estos derechos, que la democrac...

Filipinas, Corregidor, 1942 . Las fuerzas de ocupación japonesas han tomado y desplazado a las fuerzas norteamericanas de las Islas Filipinas. Después del bombardeo de Pearl Harbor por las fuerzas aeronavales japonesas el 8 de diciembre de 1941, EE.UU entró en guerra con el Japón. Derrota tras derrota, los norteamericanos eran desplazados del sudeste asiático y su último baastión eran las Filipinas. De allí también fueron desplazados y derrotados. Cuando los japoneses amenazaban la principal base norteamericana en Filipinas, la isla de Corregidor, el presidente norteamericano Franklin Delano Roosevelt decidió repatriar al Comandante Supremo de las Fuerzas de Pacífico, Douglas McArthur, para que no cayera en manos japonesas.  El 17 de marzo de 1942 un avión B-17 Flying Fortress de la USAAF despegaba del aeródromo de Bachelor con destino a Adelaida, en Australia. En él iba McArthur. Al subirse, se giró y a los oficiales que quedaban allí, apesadumbrados por la derrota, y les dijo: ...

Normalmente, el calor, las altas temperaturas y cielos despejados, el aroma a hierba seca, la luz intensa, deslumbrante, las aulas insufribles, como saunas y el nerviosismo de los muchachos prefiguran el final de curso y la llegada de las fiestas de San Juan. Este año el tiempo atmosférico y la situación política no habían dado pie a sentir la fiesta igual de cerca. La biblioteca ha decidido adelantar los sentimientos que rodean estas fiestas caurienses con una exposición creada por los alumnos y los responsables de la biblioteca sobre los temas del toro y la fiesta. Las peñas calientan motores y este evento permite ver en su justa óptica la realidad de la fiesta. Es cierto que no todo el mundo comparte la pasión por el toro pero no es menos cierto también que todo el mundo comparte la pasión por la semana de San Juan. La propuesta ha sido ayudar a los alumnos a entender aspectos de la fiesta que trascienden lo meramente anecdótico. Superar la fiesta como cachondeo o jolgorio. Las fies...

Sin duda, uno de los grandes "caballos de batalla" de nuestros alumnos. Uno de los pilares de la competencia comunicativa. Una de las bases del aprendizaje por tareas y de la evaluación por competencias. Hablamos de las exposiciones orales. ¿Saben nuestros alumnos hablar en público? ¿Saben la compleja trama que hay por detrás de una buena exposición oral? Belvedere y el grupo que trabaja el PLEA hemos publicado un nuevo número de la publicación de la biblioteca. E sta vez, como parece obvio, sobre la exposición oral . Creemos que es una magnífica herramienta para nuestros alumnos, con un trabajo elaborado, breve pero concreto, sobre los diferentes mometos del proceso, desde la decisión del tema hasta los momentos antes de empezar a hablar. Os lo presentamos con la idea de que os pueda ser útil. http://issuu.com/artecom/docs/plea2_baja?mode=window&viewMode=doublePage

Es fantástico cuando la gente se pone a pensar... ¿ Qué podemos hacer para transmitir a los alumnos  y a los compañeros el deseo de leer un libro? Primero, hubo que buscar profesores que quisieran transmitir ese sentimiento de amor por una obra concreta. Una simple nota en el casillero llevó a varias decenas de compañeros a sugerir libros y pequeños fragmentos significativos de los mismos. Cuando la gente se pone a pensar... Fijaos que idea tan buena. Un tendal donde cuelgan los fragmentos para que todo el que quiera pueda leerlos y volverlos a colgar. Papel de calidad, letra bonita y grande, momentos significativos de cada obra. Un pequeño placer, dulces gotas de literatura... Al lado, una actividad de los alumnos. Sus palabras preferidad, bien por su significado, bien por su sonoridad. "Parrandero", "chochear", "amanecer". Un bonito debate en clase sobre ellas. Cuando uno nace "enrreda", vive como tal ... Una mesa, un gran tablón, un pequeño c...

El IES Alagón, para celebrar la conmemoración del día del libro , ha organizado una lectura continuada de Alfanhuí , obra de Rafael Sánchez Ferlosio . El Departamento de Lengua ha querido darle a esta lectura un carácter más dinámico, involucrar más al alumno que en una simple lectura de grupo. A lo largo de toda la mañana, durante seis horas, alumnos de Secundaria han ido leyendo capítulos de la citada obra, en el salón de actos del centro, por el que han ido pasando, de forma sucesiva, buena parte de los grupos de la ESO. Durante la semana anterior se habían preparado y distribuido las lecturas en las clases, para motivar al alumnado y hacerles ver la importancia de Ferlosio en la literatura española contemporánea.   Alfanhuí, la obra elegida, señala un punto de encuentro entre la realidad y la fantasía y ha servido para mostrar cómo el escritor es capaz en su obra de recrear y transformar literariamente espacios físicos fácilmente reconocibles por los alumnos , dado que, según...